Conceptualizing and Evaluating Learner Aptitudes Related to Instructional Stimuli in Science Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Holliday, William G.
Titel	Conceptualizing and Evaluating Learner Aptitudes Related to Instructional Stimuli in Science Education
Quelle	(1976)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-4308
Schlagwörter	Aptitude; Learning; Learning Theories; Science Education; Stimuli; Student Characteristics; Teaching Methods; Teaching Models; Verbal Stimuli + Suchen Sie Ihr Suchwort? Eignung; Lernen; Learning theory; Lerntheorie; Naturwissenschaftliche Bildung; Anreizsystem; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Lehrmodell
Abstract	Describes a heuristic model that facilitates the conceptualization of linguistic-imaginal processes and forms the basis for a method of relating learner aptitudes to specific instructional stimuli in science education. (MLH)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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