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Autor/inCherry-Paul, Sonja
TitelFrom Learning Loss to a Liberatory Mindset
QuelleIn: Educational Leadership, 80 (2023) 5, S.42-47 (6 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-1784
SchlagwörterAchievement Gains; Culturally Relevant Education; COVID-19; Pandemics; Equal Education; Ability; Reflective Teaching; Racial Identification; Teacher Expectations of Students
AbstractThe disruption of the pandemic underscored inequities in education systems and prompted educators to think beyond traditional measures of student achievement. However, as students returned to the classroom, conventional narratives of learning loss reemerged. Learning loss implies students, not systems, need to be "fixed," which misses the more critical issue: equity. Sonja Cherry-Paul says educators must replace a deficit mindset with a liberatory one by centering culturally responsive pedagogies and emphasizing student strengths. (As Provided).
AnmerkungenASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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