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Autor/inn/enSalazar, Cinthya; Barahona, Cindy; Romero Viruel, Andrea; Velasco Zuñiga, Juan David; Palma, Bertha; Meza, Karen Janeth; Moreno, Reneé
TitelResearch Collectives with, for, and by Undocumented Scholars: Creating Counterspaces for Revelation, Validation, Resistance, Empowerment, and Liberation in Higher Education
QuelleIn: Journal of Hispanic Higher Education, 22 (2023) 2, S.161-174 (14 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
ZusatzinformationORCID (Salazar, Cinthya)
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN1538-1927
DOI10.1177/15381927221111869
SchlagwörterUndocumented Immigrants; Student Research; Participatory Research; Action Research; College Faculty; Teacher Role; College Students; Personal Narratives; Cooperation; Resistance (Psychology); Student Empowerment; Social Bias; Hispanic American Students
AbstractWe use a "testimonio" methodology to examine how engaging in a research collective designed "with" and "for," and comprised "by" current and former undocumented scholars promoted our development, persistence, and professional preparedness. We argue that research collectives initiated through participatory action research serve as counterspaces for revelation, validation, resistance, empowerment, and liberation for undocumented students. We conclude with recommendations on how faculty can become empowerment agents and create these critical spaces in higher education. (As Provided).
AnmerkungenSAGE Publications. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: https://sagepub.com
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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