A Social Justice Approach to Teaching Mathematics

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Bragg, Leicha A.
Titel	A Social Justice Approach to Teaching Mathematics
Quelle	In: Australian Primary Mathematics Classroom, 26 (2021) 1, S.25-29 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1326-0286
Schlagwörter	Social Justice; Teaching Methods; Mathematics Instruction; Mathematics Activities; Foreign Countries; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Soziale Gerechtigkeit; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Ausland; Australien
Abstract	This article builds on the work of Professor Robyn Jorgensen and Associate Professor Peter Games and others on social justice and mathematics and links to the Ethical Understandings capability of the "Australian Curriculum." Presented in this paper is an argument for the importance of a social justice approach to teaching mathematics, suggested engaging teaching mathematics for social justice issues and tasks for future exploration, and the challenges and benefits this approach offers. (ERIC).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). Tel: +61-8-8363-0288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: https://primarystandards.aamt.edu.au/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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