What Teachers Really Want When It Comes to Feedback

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Guskey, Thomas R.; Link, Laura J.
Titel	What Teachers Really Want When It Comes to Feedback
Quelle	In: Educational Leadership, 79 (2022) 7, S.42-48 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Teachers; Teacher Attitudes; Feedback (Response); Teacher Evaluation; Elementary Secondary Education; Educational Research; Teacher Effectiveness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lehrerverhalten; Teacher appraisal; Lehrerbeurteilung; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Effectiveness of teaching; Instructional effectiveness; Lehrerleistung; Unterrichtserfolg
Abstract	What information addresses teachers' greatest concerns and actually has value to improve their impact on student learning? Thomas Guskey and Laura Link share new research that points to five characteristics for effective instructional feedback. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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