A Longitudinal Study of Developmental Synchrony between Conceptual Identity, Seriation, and Transitivity of Color, Number, and Length

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Achenbach, Thomas M.; Weisz, John R.
Titel	A Longitudinal Study of Developmental Synchrony between Conceptual Identity, Seriation, and Transitivity of Color, Number, and Length
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Memory; Preschool Education; Serial Ordering; Task Performance + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Gedächtnis; Pre-school education; Vorschulerziehung; Ordnen; Ordnungsstruktur; Ordnungssystem
Abstract	The relationship among the Piagetian concepts of identity, seriation, and transitivity was explored with preschool subjects. (JMB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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