The Rationalized Myth of Faculty Mentoring: A Critical Examination of Faculty Experiences and Institutional Change

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Autor/inn/en	Ng, Jennifer C.; Portillo, Shannon K.; Thomas, Kelli R.
Titel	The Rationalized Myth of Faculty Mentoring: A Critical Examination of Faculty Experiences and Institutional Change
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2021) 193-194, S.45-52 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20397
Schlagwörter	College Faculty; Mentors; Models; Behavior; Organizational Change; Higher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fakultät; Analogiemodell; Organisationswandel; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen
Abstract	Drawing on the experience of one university seeking to improve its faculty mentoring efforts, this chapter provides a model for how organizations can facilitate the broad adoption of new mentoring practices that contextualize individual behavior in institutional norms so what results is more than a "rationalized myth." (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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