Recognition and Promotion of Faculty Work: Practices Emerging at the Intersection between Faculty Development and Educational Renewal

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Autor/in	Lutz, Christel
Titel	Recognition and Promotion of Faculty Work: Practices Emerging at the Intersection between Faculty Development and Educational Renewal
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2021) 193-194, S.37-44 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20396
Schlagwörter	Foreign Countries; College Faculty; Educational Practices; Faculty Development; Experienced Teachers; Teacher Responsibility; Netherlands + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Fakultät; Bildungspraxis; Lehrverpflichtung; Niederlande
Abstract	How can we change the conversation about faculty work? Informed by recent changes in higher education in the Netherlands, this chapter highlights three areas that are at the intersection between faculty development and educational renewal as salient for supporting mid-career faculty--addressing first the emerging opportunities and responsibilities for individual faculty members, then for teams, and finally for institutional leaders. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley. Available from: John Wiley & Sons, Inc. 111 River Street, Hoboken, NJ 07030. Tel: 800-835-6770; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: https://www.wiley.com/en-us
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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