Productive Discussion as a Foundation for Primary Mathematics

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Symons, Duncan; Dunn, Ryan
Titel	Productive Discussion as a Foundation for Primary Mathematics
Quelle	In: Australian Primary Mathematics Classroom, 24 (2019) 2, S.21-25 (5 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1326-0286
Schlagwörter	Mathematics Instruction; Teaching Methods; Classroom Communication; Elementary School Students; Dialogs (Language); National Curriculum; Foreign Countries; Australia + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Klassengespräch; Dialog; Dialogs; Dialogue; Dialogues; Ausland; Australien
Abstract	This article builds on the three types of classroom talk identified by Mercer and Wegerif (1999) by adding complementary criteria that can be used when classifying student talk in the mathematics classroom. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). Tel: +61-8-8363-0288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: https://primarystandards.aamt.edu.au/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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