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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inLim, Kien H.
TitelAddressing the Hammer-and-Nail Phenomenon
QuelleIn: Mathematics Teacher: Learning and Teaching PK-12, 113 (2020) 6, S.487-495 (9 Seiten)
PDF als Volltext Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0025-5769
SchlagwörterMathematics Instruction; Problem Solving; Teaching Methods; Cognitive Processes; Conceptual Tempo; Logical Thinking; Attention; Concept Formation
AbstractThe hammer-and-nail phenomenon highlights human tendency to approach a problem using a tool with which one is familiar instead of analyzing the problem. Pedagogical suggestions are offered to help students minimize their mathematical impulsivity, cultivate an analytic disposition, and develop conceptual understanding. (As Provided).
AnmerkungenNational Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-9840; Fax: 703-476-2570; e-mail: publicationsdept@nctm.org; Web site: https://pubs.nctm.org/
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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