Taking the Stress out of Grading

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Feldman, Joe
Titel	Taking the Stress out of Grading
Quelle	In: Educational Leadership, 78 (2020) 1, S.14-20 (7 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Grading; COVID-19; Pandemics; High School Students; Student Attitudes; Stress Variables; Anxiety; Academic Failure; Grades (Scholastic); Homework; Performance; Student Participation; Testing; Educational Practices; Equal Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notengebung; Schulnote; High school; High schools; Student; Students; Oberschule; Schüler; Schülerin; Studentin; Schülerverhalten; Angst; Notenspiegel; Hausaufgabe; Achievement; Leistung; Schülermitarbeit; Schülermitwirkung; Studentische Mitbestimmung; Testdurchführung; Testen; Bildungspraxis
Abstract	If the pandemic has taught us anything, it's that students don't need more stress. Fortunately, we can reduce students' anxiety about grading--and improve their learning. Grading expert Joe Feldman shares four "outdated" grading practices and their constructive, more equitable alternatives. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2024/1/01

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