Mathematical Puzzles in the Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Turner, Paul; Staples, Ed
Titel	Mathematical Puzzles in the Classroom
Quelle	In: Australian Mathematics Education Journal, 1 (2019) 1, S.31-37 (7 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2652-0176
Schlagwörter	Mathematics Instruction; Puzzles; Teaching Methods; Mathematical Concepts; Concept Formation; Mathematical Logic; Validity; Problem Solving + Suchen Sie Ihr Suchwort? Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Legespiel; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Concept learning; Begriffsbildung; Mathematical logics; Mathematische Logik; Gültigkeit; Problemlösen
Abstract	The Three-Square Puzzle shows a remarkable relationship between three angles. What happens when the number of squares increases? This article explores that question and brings in Fibonacci and Lucas sequences. (As Provided).
Anmerkungen	Australian Association of Mathematics Teachers (AAMT). Tel: +61-8-8363-0288; e-mail: office@aamt.edu.au; Web site: https://primarystandards.aamt.edu.au/Journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2021/2/06

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