Psycholinguistic Correlations of Academic Achievement

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Hammill, Donald; und weitere
Titel	Psycholinguistic Correlations of Academic Achievement
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Achievement Rating; Children; Educational Assessment; Measurement Techniques; Performance; Predictive Measurement; Prognostic Tests; Psycholinguistics; Research Projects; Illinois Test of Psycholinguistic Abilities + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Achievement; Rating; Leistung; Beurteilung; Leistungsbeurteilung; Child; Kind; Kinder; Education; assessment; Bewertungssystem; Messtechnik; Prognostischer Test; Psycholinguistik; Forschungsvorhaben
Abstract	Investigated the relationship of the ITPA subtests to measures of academic performance (i.e., the California Achievement Test). Subjects were 137 nine-year old children. Results failed to support the hypothesis that psycholinguistic abilities, except those which contribute to the Grammatic Closure subtest, are related to academic proficiency. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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