Behavioral Objectives, Science Processes, and Learning From Inquiry-Oriented Instructional Materials

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Anderson, Elaine J.; und weitere
Titel	Behavioral Objectives, Science Processes, and Learning From Inquiry-Oriented Instructional Materials
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Behavioral Objectives; Biology; Cognitive Processes; Educational Research; Inquiry; Instruction; Learning Processes; Science Education; Secondary School Science + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Biologie; Cognitive process; Kognitiver Prozess; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Teaching process; Unterrichtsprozess; Learning process; Lernprozess; Naturwissenschaftliche Bildung
Abstract	Reports a study which reinforces the assumption that objectives enable learners to retain essential points and to organize complex cognitive processes needed for successful inquiry-oriented learning experiences. Results that knowledge of science processes (POST Scores) contributes more to achievement variance than the use of behavioral objectives. (Author/EB)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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