Detecting and Reducing Bias in Questioning Patterns

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Autor/inn/en	Herbel-Eisenmann, Beth; Shah, Niral
Titel	Detecting and Reducing Bias in Questioning Patterns
Quelle	In: Mathematics Teaching in the Middle School, 24 (2019) 5, S.282-289 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1072-0839
Schlagwörter	Teaching Methods; Mathematics Instruction; Middle School Mathematics; Questioning Techniques; Bias; Middle School Students; Middle School Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Mathematics lessons; Mathematikunterricht; Befragungstechnik; Fragetechnik; Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Teacher; Teachers; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	This article explores teaching practices described in NCTM's [National Council of Teachers of Mathematics'] "Principles to Actions: Ensuring Mathematical Success for All." Investigating and mitigating implicit bias in questions are discussed in this article, which is another installment in the series. (As Provided).
Anmerkungen	National Council of Teachers of Mathematics. 1906 Association Drive, Reston, VA 20191. Tel: 800-235-7566; Tel: 703-620-9840; Fax: 703-476-2570; e-mail: NCTM@nctm.org; Web site: http://www.nctm.org/publications/mathematics-teaching-in-the-middle-school/
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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