Elementary Art Education, Innovation, and Darwin's Paradox

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Autor/inn/en	Graham, Mark; Moore, Stephen
Titel	Elementary Art Education, Innovation, and Darwin's Paradox
Quelle	In: Childhood Education, 94 (2018) 4, S.4-12 (9 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0009-4056
DOI	10.1080/00094056.2018.1492861
Schlagwörter	Art Education; Creative Activities; Elementary Education; Innovation; Art Teachers; Art Activities; Reggio Emilia Approach; Artists; Foreign Countries; Grade 5; New York (New York); Italy + Suchen Sie Ihr Suchwort? Arts; Education; Art in Education; Kunst; Bildung; Erziehung; Elementarunterricht; Art teacher; Kunsterzieher; Kunsterzieherin; Künstlerische Tätigkeit; Reggio-Pädagogik; Artiste; Artist; Künstler; Künstlerin; Ausland; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Italien
Abstract	Innovation and learning come together in a vibrant manner during dynamic arts education classes led by teachers who understand the importance of collaboration and student improvisation. (As Provided).
Anmerkungen	Routledge. Available from: Taylor & Francis, Ltd. 530 Walnut Street Suite 850, Philadelphia, PA 19106. Tel: 800-354-1420; Tel: 215-625-8900; Fax: 215-207-0050; Web site: http://www.tandf.co.uk/journals
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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