The End of Points

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Feldman, Jo
Titel	The End of Points
Quelle	In: Educational Leadership, 75 (2018) 5, S.36-40 (5 Seiten)Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0013-1784
Schlagwörter	Grading; Evaluation Methods; Evaluation Criteria; Achievement Rating; Test Reliability; Test Validity; Scoring Formulas; Student Evaluation; Educational Practices + Suchen Sie Ihr Suchwort? Notengebung; Schulnote; Achievement; Rating; Leistung; Beurteilung; Leistungsbeurteilung; Testreliabilität; Testvalidität; Scoring rubrics; Auswertungsbogen; Studentische Bewertung; Bildungspraxis
Abstract	Have teachers become too dependent on points? This article explores educators' dependency on their points systems, and the ways that points can distract teachers from really analyzing students' capabilities and achievements. Feldman argues that using a more subjective grading system can help illuminate crucial information about students and what they are learning. This, in turn, will help guide students toward obtaining the skills they need in order to master subjects. (As Provided).
Anmerkungen	ASCD. 1703 North Beauregard Street, Alexandria, VA 22311-1714. Tel: 800-933-2723; Tel: 703-578-9600; Fax: 703-575-5400; Web site: http://www.ascd.org
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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