Forget Formulas: Teaching Form through Function in Slow Writing and Reading as a Writer

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tremmel, Michelle
Titel	Forget Formulas: Teaching Form through Function in Slow Writing and Reading as a Writer
Quelle	In: Composition Studies, 45 (2017) 2, S.113-129 (18 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1534-9322
Schlagwörter	Teaching Methods; Grammar; Essays; Writing Instruction; Educational History; Writing Workshops; Text Structure; Educational Benefits + Suchen Sie Ihr Suchwort? Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode; Grammatik; Essay; Aufsatzunterricht; Schreibunterricht; History of education; Bildungsgeschichte; Textstruktur; Bildungsertrag
Abstract	Arguing for teaching essay structure through slow writing and reading as a writer (RAAW), this article explains a measured-pace pedagogy. It offers a brief history of the concern about organization in writing instruction; defines slow writing and RAAW; details their components; offers a rationale for this guided workshop approach; and describes, with illustration, the basic process of working with short essays using RAAW (As Provided).
Anmerkungen	University of Cincinnati. Department of English, P.O. Box 210069, Cincinnati, OH 45221. Tel: 513-556-6519; Fax: 513-556-5960; e-mail: compstudies@uc.edu; Web site: http://www.uc.edu/journals/composition-studies.html
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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