Implications for Middle Schools from Adolescent Brain Research

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Robinson, Rebecca
Titel	Implications for Middle Schools from Adolescent Brain Research
Quelle	In: American Secondary Education, 45 (2017) 3, S.29-37 (9 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0003-1003
Schlagwörter	Middle School Students; Adolescents; Brain; Middle Schools; Neurosciences + Suchen Sie Ihr Suchwort? Middle school; Middle schools; Student; Students; Mittelschule; Mittelstufenschule; Schüler; Schülerin; Adolescent; Adolescence; Adoleszenz; Jugend; Jugendalter; Jugendlicher; Gehirn; Neuroscience; Neurowissenschaften; Neurowissenschaft
Abstract	Neuroscience research has discovered that during adolescence the brain establishes stronger connections between brain regions, prunes out unused synapses, and increases activity in the emotional and social centers. This research supports many concepts that have been part of the concept of middle schools for over 50 years, including integrated curriculum and experience with the arts. Further brain-based recommendations for middle schools include service learning, social learning, teaching metacognitive skills, and teaching controversial topics. (As Provided).
Anmerkungen	Ashland University Dwight Schar College of Education. 229 Dwight Schar Building, 401 College Avenue, Ashland, OH 44805. Tel: 419-289-5273; Web site: http://www.ashland.edu/ase
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2020/1/01

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