Logical Resoning Ability and Teacher Verbal Behavior Within the Mathematics Classroom

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gregory, John W.; Osborne, Alan R.
Titel	Logical Resoning Ability and Teacher Verbal Behavior Within the Mathematics Classroom
Quelle	(1975)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Critical Thinking; Discussion (Teaching Technique); Instruction; Learning; Logic; Mathematics Education; Research; Secondary School Mathematics; Teacher Characteristics; Teacher Influence + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Denken; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernen; Logik; Mathematische Bildung; Forschung
Abstract	Use of conditional statements by seventh-grade mathematics teachers in general class discussions was found to correlate positively with the ability of students to apply the principles of logic. Interaction with mathematics ability was not significant; correlations varied for subscales of the reasoning test. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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