Closely Reading Informational Texts in the Primary Grades

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Fisher, Douglas; Frey, Nancy
Titel	Closely Reading Informational Texts in the Primary Grades
Quelle	In: Reading Teacher, 68 (2014) 3, S.222-227 (6 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0561
DOI	10.1002/trtr.1317
Schlagwörter	Critical Reading; Reading Instruction; Reading Material Selection; Reading Fluency; Documentation; Discussion (Teaching Technique); Reader Text Relationship; Primary Education; Elementary Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kritisches Lesen; Leseunterricht; Dokumentation; Primarbereich; Elementarunterricht
Abstract	In this article we discuss the differences between close reading in the primary grades and upper elementary grades. We focus on text selection, initial reading. repeated reading, annotation, text-based discussions, and responding to texts. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley-Blackwell. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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