Blended Learning as Transformational Institutional Learning

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	VanDerLinden, Kim
Titel	Blended Learning as Transformational Institutional Learning
Quelle	In: New Directions for Higher Education, (2014) 165, S.75-85 (11 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0271-0560
DOI	10.1002/he.20085
Schlagwörter	Blended Learning; Curriculum Design; Institutional Role; Faculty Development; Strategic Planning + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lehrplangestaltung; Strategy; Planning; Strategie; Planung
Abstract	This chapter reviews institutional approaches to blended learning and the ways in which institutions support faculty in the intentional redesign of courses to produce optimal learning. The chapter positions blended learning as a strategic opportunity to engage in organizational learning. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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