Contextual Influences on Financial Behavior: A Proposed Model for Adult Financial Literacy Education

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Way, Wendy L.
Titel	Contextual Influences on Financial Behavior: A Proposed Model for Adult Financial Literacy Education
Quelle	In: New Directions for Adult and Continuing Education, (2014) 141, S.25-35 (11 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1052-2891
DOI	10.1002/ace.20082
Schlagwörter	Adult Education; Money Management; Adult Learning; Educational Practices; Performance Factors; Models; Economics Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Adult; Adults; Education; Adult basic education; Adult training; Erwachsenenbildung; Adulte education; Bildungspraxis; Leistungsindikator; Analogiemodell; Wirtschaftskunde
Abstract	This chapter presents an ecological model that highlights the importance of considering multiple contextual influences on behavior as well as other factors that may impact learning when designing research and practice aimed at enhancing financial capability. (As Provided).
Anmerkungen	Wiley Periodicals, Inc. 350 Main Street, Malden, MA 02148. Tel: 800-835-6770; Tel: 781-388-8598; Fax: 781-388-8232; e-mail: cs-journals@wiley.com; Web site: http://www.wiley.com/WileyCDA
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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