A Language Stimulation Analysis of Cantonese-English Bilingual Infants in Hong Kong

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Autor/in	Yip, Michael C. W.
Titel	A Language Stimulation Analysis of Cantonese-English Bilingual Infants in Hong Kong
Quelle	In: Communication Disorders Quarterly, 35 (2013) 1, S.3-4 (2 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1525-7401
DOI	10.1177/1525740113491139
Schlagwörter	Foreign Countries; Infants; Sino Tibetan Languages; English; Bilingualism; Stimulation; Linguistic Input; Language Acquisition; Hong Kong + Suchen Sie Ihr Suchwort? Ausland; Infant; Toddler; Toddlers; Kleinkind; English language; Englisch; Bilingualismus; Sprachbildung; Sprachaneignung; Spracherwerb; Hongkong
Abstract	This study measured naturalistic language stimulation in Hong Kong among eight bilingual (Cantonese, English) infants. Two findings were that (a) infants received more indirect (adult-to-adult) than direct (adult-to-infant) language stimulation and (b) infants received 6.8 [hours] of language stimulation per day with more fillers, vocatives, and baby talk than declaratives, interrogatives, and imperatives. (As Provided).
Anmerkungen	SAGE Publications and Hammill Institute on Disabilities. 2455 Teller Road, Thousand Oaks, CA 91320. Tel: 800-818-7243; Tel: 805-499-9774; Fax: 800-583-2665; e-mail: journals@sagepub.com; Web site: http://sagepub.com
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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