"Can I Have Me on Here?": "Ability" and the Language of Pupil-Progress

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Yarker, Patrick
Titel	"Can I Have Me on Here?": "Ability" and the Language of Pupil-Progress
Quelle	In: FORUM: for promoting 3-19 comprehensive education, 55 (2013) 1, S.153-160 (8 Seiten) PDF als Volltext Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0963-8253
DOI	10.2304/forum.2013.55.1.153
Schlagwörter	Ability; Academic Achievement; Student Evaluation; Language; English Instruction; National Curriculum; English Teachers + Suchen Sie Ihr Suchwort? Fähigkeit; Fertigkeit; Schulleistung; Schulnote; Studentische Bewertung; Languages; Sprache; English langauage lessons; Englischunterricht; English language lessons; Teacher; Teachers; Lehrer; Lehrerin; Lehrende
Abstract	The flip-side of teaching-as-delivery is assessment-as-ventriloquism. Required to describe pupils and their progress through the language of Level Descriptors and exam grade criteria, any teacher risks losing her voice. This article notes the hierarchising and normalising intention of currently authorised versions of assessment, and looks for a countervailing practice and language. (As Provided).
Anmerkungen	Symposium Books. P.O. Box 204, Didcot, Oxford, OX11 9ZQ, UK. Tel: +44-1235-818-062; Fax: +44-1235-817-275; e-mail: subscriptions@symposium-journals.co.uk; Web site: http://www.wwwords.co.uk/forum
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2017/4/10

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