Comparing Secondary Teachers on Logical Consistency in Educational Philosophy and Flexibility in Teaching

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Weinstock, Henry R.; und weitere
Titel	Comparing Secondary Teachers on Logical Consistency in Educational Philosophy and Flexibility in Teaching
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Classrooms; Educational Philosophy; Educational Research; Flexible Facilities; Logic; Secondary School Teachers; Teacher Behavior; Teacher Characteristics + Suchen Sie Ihr Suchwort? Classroom; Klassenraum; Bildungsphilosophie; Erziehungsphilosophie; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Logik; Teacher behaviour; Lehrerverhalten
Abstract	This study of secondary inservice teachers was designed to measure the possible relationship between the consistency with which they logically relate philosophical views (theory) to educational ideas (practice) and their teaching flexibility (as demonstrated in actual teaching practice). (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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