Language Dialect, Age, and Intelligence-Test Performance in Disadvantaged Black Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Quay, Lorene C.
Titel	Language Dialect, Age, and Intelligence-Test Performance in Disadvantaged Black Children
Quelle	(1974)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Age Differences; Black Dialects; Comprehension; Disadvantaged; Disadvantaged Youth; Elementary School Students; Intellectual Development; Blacks; Nonstandard Dialects; Test Bias; Stanford Binet Intelligence Scale + Suchen Sie Ihr Suchwort? Age; Difference; Age difference; Altersunterschied; Verstehen; Verständnis; Benachteiligter Jugendlicher; Mental development; Geistige Entwicklung; Black person; Schwarzer; Testkritik
Abstract	The Stanford-Binet intelligence test was administered by 104 third- and sixth-grade, disadvantaged black children in Negro non-standard dialect and in standard English. Younger children performed better than older children. No significant differences were found between dialect and standard-English test administrations. (ST)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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