Development of Relational Learning: Effects of Instruction and Delay of Transfer

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Schadler, Margaret
Titel	Development of Relational Learning: Effects of Instruction and Delay of Transfer
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Cognitive Development; Concept Formation; Learning Processes; Preschool Children; Transfer of Training + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Concept learning; Begriffsbildung; Learning process; Lernprozess; Pre-school age; Preschool age; Child; Children; Pre-school education; Preschool education; Vorschulalter; Kind; Kinder; Vorschulkind; Vorschulkinder; Vorschulerziehung; Vorschule; Training; Transfer; Ausbildung
Abstract	Preschool children were trained on a color relevant oddity problem by one of 3 methods: (1) increased salience of the oddity relationship, (2) instruction on solution rule, or (3) a combination of both. Generality of results were probed with a form-relevant transfer problem. (DP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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