Distraction, Response Mode, Anxiety, and Achievement in Computer-Assisted Instruction

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Tobias, Sigmund
Titel	Distraction, Response Mode, Anxiety, and Achievement in Computer-Assisted Instruction
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Academic Achievement; Anxiety; Computer Assisted Instruction; Data Analysis; Memorization; Multiple Regression Analysis; Research Design; Responses; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Angst; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Auswertung; Gedächtnistraining; Forschungsdesign; Tabelle
Abstract	The first purpose of this research was to study the effect of distraction on achievement and to clarify some discrepancies in research findings on the effect of response mode. (Author/RK)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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