Teacher Perception of Behavioral Adjustment as a Function of Linguistic Ability in Mexican-American Head-Start Children

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Stedman, James M.; Adams, Russell L.
Titel	Teacher Perception of Behavioral Adjustment as a Function of Linguistic Ability in Mexican-American Head-Start Children
Quelle	(1973)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	English (Second Language); Language Ability; Mexican Americans; Student Adjustment; Student Behavior; Student Teacher Relationship; Teacher Attitudes + Suchen Sie Ihr Suchwort? English as second language; English; Second Language; Englisch als Zweitsprache; Hispanoamerikaner; Student; Students; Adjustment; Schüler; Schülerin; Studentin; Adaptation; Student behaviour; Schülerverhalten; Lehrerverhalten
Abstract	Data indicated that students high in English-language proficiency also tend to receive high behavioral ratings from their teachers. The opposite was true for those low in English-language proficiency. Further research is needed to isolate teacher bias in order to determine whether this factor has undue influence on teachers' behavioral ratings of young Mexican-American children. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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