Instructional Specificity and Outcome Expectation in Observationally Induced Question Formulation

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Rosenthal, Ted L.; Zimmerman, Barry J.
Titel	Instructional Specificity and Outcome Expectation in Observationally Induced Question Formulation
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Data Analysis; Expectation; Grade 3; Imitation; Models; Observational Learning; Pictorial Stimuli; Questioning Techniques; Stimulus Generalization + Suchen Sie Ihr Suchwort? Auswertung; Expectancy; Erwartung; School year 03; 3. Schuljahr; Schuljahr 03; Analogiemodell; Imitationslernen; Fantasieanregung; Befragungstechnik; Fragetechnik
Abstract	Spontaneous and model-induced production of a valuational style of inquiry was studied in 128 third-grade children. (Authors)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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