Dimensions of Teacher Expectations and Student Behavior in High School Social Studies Classes

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Marshall, Jon C.; und weitere
Titel	Dimensions of Teacher Expectations and Student Behavior in High School Social Studies Classes
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Curriculum Research; Expectation; Factor Analysis; Grade 11; Measurement Instruments; Role Theory; Secondary School Teachers; Social Studies; Student Behavior; Tables (Data) + Suchen Sie Ihr Suchwort? Curriculum; Research; Curriculumreform; Lehrplan; Forschung; Expectancy; Erwartung; Faktorenanalyse; School year 11; 11. Schuljahr; Schuljahr 11; Rollentheorie; Gemeinschaftskunde; Student behaviour; Schülerverhalten; Tabelle
Abstract	This investigation utilized role theory as a model for research into social studies curriculum through the identification of dimensions of teacher expectation and student behaviors. (Authors)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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