An Investigation of the Effects of Non-Decimal Numeration Instruction on Mathematical Understanding

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Higgins, James E.
Titel	An Investigation of the Effects of Non-Decimal Numeration Instruction on Mathematical Understanding
Quelle	(1972)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Elementary School Mathematics; Mathematical Concepts; Mathematics Education; Number Concepts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Elementare Mathematik; Schulmathematik; Mathematische Bildung; Number concept; Zahlbegriff
Abstract	This study suggests that the implementation of non-decimal numeration as a vehicle of instruction seems to have no effect on mathematical understanding of base 10. (Author/CP)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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