Test of a Strategy to Increase the Predictability of First Grade Reading Skills from Letter Naming Abilities in Kindergarten

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Hick, Thomas L.; Santman, Marilynn C.
Titel	Test of a Strategy to Increase the Predictability of First Grade Reading Skills from Letter Naming Abilities in Kindergarten
Quelle	(1971)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Comprehension; Educational Research; Evaluation; Grade 1; Reading Ability; Reading Skills; Vocabulary Development + Suchen Sie Ihr Suchwort? Verstehen; Verständnis; Bildungsforschung; Pädagogische Forschung; Evaluierung; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Reading competence; Lesekompetenz; Reading skill; Lesefertigkeit; Wortschatzarbeit
Abstract	Two methods for capturing the letter naming skills of kindergarteners were compared in power to predict Gates-McGinitie vocabulary and comprehension one year later. Both methods turned out essentially the same correlation coefficients. (Author)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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