Differential Performance of First-Grade Children When Solving Arithmetic Addition Problems

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Steffe, Leslie P.
Titel	Differential Performance of First-Grade Children When Solving Arithmetic Addition Problems
Quelle	(1970)Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Addition; Arithmetic; Conservation (Concept); Elementary School Mathematics; Grade 1; Learning; Problem Solving; Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Addition; Arithmetik; Arithmetikunterricht; Rechnen; Konservierung; Elementare Mathematik; Schulmathematik; School year 01; 1. Schuljahr; Schuljahr 01; Lernen; Problemlösen; Forschung
Abstract	Four levels of quantitative comparisons based on Piagetian task analysis and three IQ levels were used to partition a population of 341 first grade children. Each child was then tested on a set of addition facts and a set of addition problems which varied according to the use of aids or transformation. (JG)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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