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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Sonst. PersonenBoldt, Gail (Hrsg.)
InstitutionBank Street College of Education
TitelIndigenous Pedagogies: Land, Water, and Kinship. Occasional Paper Series 49
Quelle(2023), (99 Seiten)
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Monographie
SchlagwörterIndigenous Populations; Indigenous Knowledge; Values; Interpersonal Relationship; Cultural Influences; Cultural Awareness; Colonialism; Teaching Methods; Natural Resources; Family Influence; Story Telling; Agriculture; Language Usage; Citizenship Responsibility; Ethics; Water; Decolonization; Racism; Culturally Relevant Education; STEM Education; Illinois (Chicago); Washington; Hawaii
AbstractIssue #49 of the Bank Street Occasional Paper Series, "Indigenous Pedagogies: Land, Water and Kinship," brings together Indigenous educators and researchers to demonstrate how Indigenous teaching and learning takes form across contexts. Indigenous knowledge systems, values, and ways of being are understood and enacted within socio-ecological systems grounded in reciprocal kin relations. This means that for Indigenous peoples, teaching, learning, living, and being in relation with human and more-than-human beings is central to their knowledge systems. The authors worry that forwarding Indigenous pedagogies for educators broadly could result in a romanticization or appropriation of indigeneity, but hope that it will contribute broadly to sustainable and just futures. (ERIC).
AnmerkungenBank Street College of Education. 610 West 112th Street, New York, NY 10025. Tel: 212-961-3336; Tel: 212-875-4400; e-mail: collegepubs@bankstreet.edu; Web site: http://www.bankstreet.edu
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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