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Autor/inn/enMbali, Msizi; James, Angela
TitelA Tutor's Personal and Professional Experiences of Tutoring in a Science Teacher Education Module
[Konferenzbericht] Paper presented at the International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BalticSTE2019) (3rd, Šiauliai, Lithuania, Jun 17-20, 2019).
Quelle(2019), (6 Seiten)
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Monographie
SchlagwörterTutoring; Instructional Innovation; Teaching Methods; Service Learning; Diaries; Self Esteem; Biology; Science Education; Tutors; Content Analysis; Experiential Learning; Learning Theories; Preservice Teacher Education; Preservice Teachers; Teacher Education Programs; Student Attitudes; Foreign Countries; South Africa
AbstractStudent tutoring in innovative teaching and learning practices promotes personal and professional learning. Experiential learning theory underpins this research. An interpretive, qualitative approach and narrative strategy with purposive sampling was used. The tutor narrative accounts of tutoring the Research and Service-Learning module in Biological Science Education were compiled from a reflective diary, coordinator - tutor discussions and tutor notes. The qualitative data were analysed using descriptive content analysis. The tutor's self-confidence, language competence, understanding and application of research and Service-Learning and engagements with students were greatly improved. [For the full proceedings, see ED619611.] (As Provided).
AnmerkungenScientia Socialis Ltd. 29 K. Donelaicio Street, LT-78115 Siauliai, Republic of Lithuania. e-mail: scientia@scientiasocialis.lt; Web site: https://www.scientiasocialis.lt/
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2024/1/01
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