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Autor/inn/enWei, Xin; Wagner, Mary; Yu, Jennifer W.; Hudson, Laura; Javitz, Harold
TitelThe Effect of General Education Inclusion on College Enrollment Rates among Youth with Autism Spectrum Disorder
Quelle(2014), (33 Seiten)
PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit 
ZusatzinformationWeitere Informationen
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; online; Monographie
SchlagwörterSpecial Education; Longitudinal Studies; Disabilities; Transitional Programs; Autism; Pervasive Developmental Disorders; Probability; Inclusion; Enrollment Trends; Postsecondary Education; High School Students; Regular and Special Education Relationship; Comparative Analysis; Outcomes of Education; Student Characteristics; Parent Background; Educational Attainment; Expectation; Attention Deficit Disorders; Attention Deficit Hyperactivity Disorder; National Longitudinal Transition Study of Special Education Students
AbstractUsing data from waves 1 through 5 of the National Longitudinal Transition Study-2, this study used propensity score techniques to assess the relationships between general education inclusion and college enrollment rates among youth with Autism Spectrum Disorder (ASD). Data show that 2- or 4-year college enrollment rates were significantly higher among youth with ASD who were included in high school general education core academic classes (math, science, or social studies) than among their peers with ASD who were not included in these classes. Educational implications are discussed. (As Provided).
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2022/4/11
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