Acknowledged Development: Transition to Academic Social Work.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Staller, Karen M.
Titel	Acknowledged Development: Transition to Academic Social Work.
Quelle	(2000), (16 Seiten)Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Tagungsbericht; Doctoral Dissertations; Doctoral Programs; Educational Change; Higher Education; Student Development; Technology + Suchen Sie Ihr Suchwort? Doctoral dissertation; Doctoral thesis; Doctoral theses; Dissertationsschrift; Doktorandenprogramm; Bildungsreform; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Technologie
Abstract	This study examined acknowledgment pages from 441 dissertations in a prominent school of social work to identify transformations in personal, professional, and sociopolitical aspects of professional doctoral education. Explored reflections on the transition from student to scholar, the structure and nature of mentoring roles, and the influence of shifts in substantive emphases since the program's inception in 1950. Findings support knowledge about the complex processes of career transitions and professional knowledge development. (Contains 63 references.) (EV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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