A Science Education Learning Community Story.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Parsons, Sharon
Titel	A Science Education Learning Community Story.
Quelle	(1998), (15 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Action Research; College School Cooperation; Constructivism (Learning); Elementary Secondary Education; Epistemology; Higher Education; Science Education; Science Teachers; Teacher Education Curriculum; Theory Practice Relationship + Suchen Sie Ihr Suchwort? Projektforschung; Erkenntnistheorie; Hochschulbildung; Hochschulsystem; Hochschulwesen; Naturwissenschaftliche Bildung; Science; Teacher; Teachers; Science teacher; Wissenschaft; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	This paper examines the establishment of a collaborative science education learning community over a five-year period. By assuming a pluralistic theoretical perspective which has been influenced by post-critical theory, postmodernism/poststructuralism, and feminism, focus is placed on the challenges experienced in developing a learning community among student teachers, classroom teachers, and university faculty. A consideration of the role that "scared stories" have in maintaining the established power and knowledge relationships and in maintaining the master narratives in higher education is included. (Contains 26 references.) (Author/DDR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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