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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
English for Specific Purposes (ESP) programs, characterized by the special needs of the language learners, are described and a review of the literature on a functional-notional approach to the syllabus design of ESP programs is presented. It is suggested that effective ESP programs should teach the language skills necessary to function and perform satisfactorily in a given function. The theoretical basis for an effective ESP curriculum can be found in a functional-notional syllabus design, which emphasizes the communicative purpose of the language. Originally designed by the Council of Europe, a functional-notional approach identifies the functions, or things that can be done through language, for which learners need the language and the notions (i.e., meanings and concepts a learner needs to communicate) that they must handle with it. Categories of functions used to gather data include ordering or requesting, giving instructions, making suggestions, and socializing. The functional-notional approach is closely related to the communicative approach and is learner-centered and self-motivating. A study is reported that focused on need analysis and curriculum design for an ESP program, and particularly concerned an ESP for Food Service in Texas A&M University. Because "order/request" and "instruction" were the most frequently required functions, a curriculum that focused on those two functions was recommended. Examples of appropriate units of study are noted. Contains 8 references. (LB)
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Kim, Young-Min: A Functional-Notional Approach for English for Specific Purposes (ESP) Programs. 1992.
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