Correlation between Remedial Students and Learning Styles: Implications for Computer Assisted Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wheeler, M. Candace
Titel	Correlation between Remedial Students and Learning Styles: Implications for Computer Assisted Instruction.
Quelle	(1988), (48 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Hochschulschrift; Cognitive Style; Computer Assisted Instruction; Computer Software; Elementary Education; Grade 6; Remedial Programs; Remedial Reading + Suchen Sie Ihr Suchwort? Cognitive styles; Kognitiver Stil; Computer based training; Computerunterstützter Unterricht; Elementarunterricht; School year 06; 6. Schuljahr; Schuljahr 06; Förderprogramm; Leseförderung
Abstract	A study investigated the learning styles of remedial students and the implications for computer-assisted instruction. The subjects were 31 sixth-grade Chapter 1 students from a middle school in Idaho who did not have learning disabilities nor were candidates for special education. The subjects were given the Reading Style Inventory (RSI). Results indicated that all subjects had a strong to moderate kinesthetic preference and most had high visual strength. The implication is that computer software which emphasizes problem-solving and simulation will address the particular learning style of remedial readers. (One table of data and two figures are included, and 38 references are attached.) (RS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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