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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
This monograph, addressed primarily to the concerns of practitioners, was written mostly by two-year college practitioners. Chapter 1, "Opportunities in Legacy" (Charles R. Dassance), discusses qualities of the two-year college, its special commitment to guidance of students, and its commitment to teaching as a primary thrust of educational service. Chapter 2, "Opportunities in Diversity" (Steven R. Helfgot), uses the heterogeneous characteristics of the typical two-year college student to demonstrate how special the two-year college is for practicing student affairs. Chapter 3, "Opportunities Through Interdependence" (Edward W. Phoenix, et al.), contains an analysis of the opportunities provided by the interdependent relationships between two-year colleges and other institutions or segments of society. Chapter 4, "Opportunities in Challenge" (John Cordova and Kay Martens), considers that forces associated with promoting student development in four-year colleges do not have the same consequences in two-year colleges. Chapter 5, "Opportunities in the Future" (Don G. Creamer), analyzes characteristics of a potent learning environment, a proposed standard of organization effectiveness for the profession, and a profile of the new leader needed in the two-year college. Principles for practice are suggested to guide practitioners in two-year colleges. (NB)
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0-93165-08-4
Opportunities for Student Development in Two-Year Colleges. Monograph Series, Volume 6. 1986.
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