A Generic Approach to Direct Instruction.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Jacobs, James A.; Welch, Kenneth V.
Titel	A Generic Approach to Direct Instruction.
Quelle	(1983), (21 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Leitfaden; Unterricht; Lehrer; Disabilities; Preschool Education; Task Analysis; Teaching Methods + Suchen Sie Ihr Suchwort? Lesson concept; Instruction; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsprozess; Teacher; Teachers; Lehrerin; Lehrende; Handicap; Behinderung; Pre-school education; Vorschulerziehung; Aufgabenanalyse; Teaching method; Lehrmethode; Unterrichtsmethode
Abstract	Direct instruction (DI), a predetermined and systematic approach to the teaching/learning process, is advocated for teaching precise responses in the most efficient way to preschool handicapped students. Planning for DI includes specifying task sequences leading to a terminal behavior. Specific steps are followed in the presentation and curriculum materials used. Grouping and classroom organization information is provided. A list of suggested direct instruction skills and rules for training concludes the document. Skills include attention signals, instances and non-instances, response signals, feedback, reinforcers, pacing, pauses, rhythm, response rates, volume, body language, enthusiasm, attention span, stimulus change, surprises, intentional mistakes, and mastery. (CL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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