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Hinter dem Link verbirgt sich jeweils eine Menge an Stichworten, die aus den oberhalb angezeigten englischsprachigen Schlagworten abgeleitet wurden. Falls der Abgleich Ihrer Suchworte mit dem Nachweis keine Gemeinsamkeiten zeigte, können Sie hier nachschauen (+ klicken) und fündig werden.
Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
A structural analysis according to narrative rules and common content elements was made of stories on an identical theme in three different foreign language texts. The purpose of the analysis was to highlight some of the elements by which an educational institution influences its students through the world view it espouses. The three texts chosen were: (1) a German text used in secondary schools in French-speaking Switzerland; (2) a text used to teach French in East Germany; and (3) a text published in Singapore, and used in secondary school English classes in Malaysia. The texts were chosen purposely in order to compare material used in three different social systems, capitalist, socialist, and Third World. The comparative analysis considered four aspects of the syntactic and semantic structure of the texts: (1) the syntactic support of the narrative development, (2) some of the semantic values invested in the protagonists, (3) the relationship between the form and content, and (4) the problem of the institution which produced the text and the effect on the pupil who receives it. (AMH)
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Calame, Claude: Aspects semiotiques de trois manuels scolaires (Semiotic Aspects of Three School Textbooks). 1980.
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