Classroom Analysis of Teachers' Theoretical Orientation to Reading.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Moss, Kay
Titel	Classroom Analysis of Teachers' Theoretical Orientation to Reading.
Quelle	(1980), (19 Seiten)Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Classroom Observation Techniques; Classroom Techniques; Measurement Techniques; Reading Instruction; Reading Teachers; Teacher Behavior; Teaching Skills + Suchen Sie Ihr Suchwort? Klassenführung; Messtechnik; Leseunterricht; Reading Teaching; Reading teacher; Leseprozess; Lesen; Lehrer; Lehrerin; Lehrende; Lesenlernen; Teacher behaviour; Lehrerverhalten; Lehrbefähigung; Lehrkompetenz; Unterrichtsbefähigung
Abstract	Arguing that a teacher's theoretical orientation influences instruction, this paper identifies three theoretical orientations typical of reading teachers (phonics, skills, and whole language) and provides examples of typical instructional techniques of each. It next describes an observation instrument designed to help determine the theoretical orientation of a reading teacher. A copy of the instrument is appended. (FL)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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