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Es handelt sich zum Einen um Übersetzungen ins Deutsche, die dem FIS Bildung-Schlagwortbestand entnommen wurden. Zum Anderen wurden zusammengesetzte englische Schlagworte in Terme zerlegt, die in der Regel nur einen inhaltlichen Aspekt repräsentieren. Ergänzend wurden Synonyme und vereinzelt zusätzliche Pluralformen hinzugefügt. Diese Anreicherung geht auf die Nutzung intellektueller Vorarbeiten zurück.
Articulation: Solution de Continuite de la Fin du Secondaire a la Premiere Annee Universitaire (Articulation: Closing the Gap between the End of the Secondary Level and the First Year of the University).
Quelle
In: Alberta Modern Language Journal, 16 (1977) 1, S.27-40 (19 Seiten)Verfügbarkeit
For years, French language instructors in Alberta have wondered about the possibility of coordinating in a better way their students' transition from last year of secondary education to first year at the university level. At the end of a university year, errors were found in the French compositions of 34 randomly chosen students (out of 68), which show persistent errors indicative of a lack of automatic reflexes in the second language. The suggested remedy is giving the student a thorough understanding of French structure, and constant repetition of these structures. This suggestion is based on the following premises: (1) in a large class, oral work must give way to written work; (2) the student must be given individual work to be done outside the classroom; and (3) each lesson must contain a presentation, an exchange between the student and the professor, individual work, and evaluation of this work by the professor. (AM)
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Monod, Pierre; Monod, Madeleine: Articulation: Solution de Continuite de la Fin du Secondaire a la Premiere Annee Universitaire (Articulation: Closing the Gap between the End of the Secondary Level and the First Year of the University). 1977.
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