Item Response Changes and Cognitive Style.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	McMorris, Robert F.; Leonard, Gregory
Titel	Item Response Changes and Cognitive Style.
Quelle	(1976), (16 Seiten) PDF als Volltext kostenfreie Datei Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; online; Monographie
Schlagwörter	Academic Achievement; Cognitive Style; College Students; Multiple Choice Tests; Response Style (Tests); Scores; Test Wiseness + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Cognitive styles; Kognitiver Stil; Collegestudent; Multiple choice examinations; Multiple-choice tests, Multiple-choice examinations; Multiple-Choice-Verfahren; Antwortverhalten
Abstract	According to conventional wisdom, a test taker should not change his/her first response to a multiple-choice, although empirical evidence has consistently supported such changes. Quizzes for masters level students in educational measurement and evaluation showed increments due to answer changing. Low anxious students tended to make more changes and to gain from the changes than did high anxious students. Relationships between test-taking behavior and other cognitive style, attitudinal and academic performance variables are also discussed. (Author/MV)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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