Covering Versus Uncovering Mathematics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Flake, Janice L.
Titel	Covering Versus Uncovering Mathematics.
Quelle	(1975), (23 Seiten)Verfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Cognitive Development; Conservation (Concept); Curriculum; Elementary Education; Elementary School Mathematics; Instruction; Learning Activities; Manipulative Materials; Mathematics Education; Number Concepts + Suchen Sie Ihr Suchwort? Kognitive Entwicklung; Konservierung; Curricula; Lehrplan; Rahmenplan; Elementarunterricht; Elementare Mathematik; Schulmathematik; Teaching process; Unterrichtsprozess; Lernaktivität; Hilfsmittel; Mathematische Bildung; Number concept; Zahlbegriff
Abstract	This paper examines some of the manipulative aids used in elementary mathematics instruction from the point of view of the cognitive structures needed to understand them. The number line, measurement activities, models for place value, and models for fractions are discussed. (SD)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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