THE CASE APPROACH TO PREPARING FOR TEACHING.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	AMIDON, EDMUND; HUNTER, ELIZABETH
Titel	THE CASE APPROACH TO PREPARING FOR TEACHING.
Quelle	(1967), (1 Seiten)Verfügbarkeit
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
Schlagwörter	Case Studies; Evaluation; Feedback; Interaction Process Analysis; Student Teachers; Student Teaching; Teacher Education + Suchen Sie Ihr Suchwort? Case study; Fallstudie; Case Study; Evaluierung; Prozessanalyse; Lehramtsstudent; Lehramtsstudentin; Referendar; Referendarin; Teaching practice; Unterrichtspraxis; Lehrerausbildung; Lehrerbildung
Abstract	TO HELP PROSPECTIVE TEACHERS DEVELOP TEACHING SKILLS, PAIRS OF CASES (RECORDS OF REAL TEACHING SITUATIONS) WHICH DEPICT SIGNIFICANTLY DIFFERENT APPROACHES TAKEN BY TEACHERS WITH A SIMILAR CLASSROOM PROBLEM ARE VERBALLY DESCRIBED. EACH PAIR OF CASES IS ANALYZED USING THE CATEGORIES OF THE VERBAL INTERACTION CATEGORY SYSTEM (VICS) WHICH MEASURES TEACHER-PUPIL INTERACTIONS. A NUMBER OF "TEACHING SKILL SESSIONS" ARE THEN HELD IN WHICH TEACHING BEHAVIORS APPROPRIATE TO SITUATIONS LIKE THOSE EARLIER ANALYZED MAY BE PRACTICED. THIS ARTICLE IS A REPRINT FROM "THE HIGH SCHOOL JOURNAL," VOLUME 50, NUMBER 6, MARCH 1967. (AW)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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